本年全国两会，全国政协委员、华中师范大学生命科学学院教授徐旭东将目光聚集到汉语拼音这一根底教育的问题上来。他以为，要怠慢小学一年级拼音教育节奏，给学生足够的学习消化时刻，更契合儿童的开展特色。

  “公立幼儿园不教汉语拼音，而小学一年级汉语拼音只教一到一个半月，孩子难以跟上。这一问题都会存在、反响激烈。”徐旭东委员调查发现，现在上公立幼儿园的孩子一般在入学前去私立幼儿园上“幼小联接班”或许由家长提早教授汉语拼音，加上一年级期间投入很多课后时刻，才干跟上一年级教育进度。 这一问题反映呈现行教育规划在某些方面与实际情况的脱节。

  虽然长时刻从事科研和高等教育，徐旭东委员仍敏锐地发现了根底教育中这一简单被忽视，但十分重要的问题。

  “快速完结拼音教育没有必要性。”他以为，关于一年级学生来说，无论是言语才能开展，仍是汉字认写，都不需要在一个半月内赶快学完汉语拼音。拼音作为一套注音符号体系，基本功能是在孩子们后来的查字和自学过程中发挥作用。

  与此同时，汉语拼音作为一项最根底、终身获益的常识技术，“一带而过”式的学习方法极有可能会呈现根底不结实等问题，无形中也增加了家长的教育压力和本钱。

  为此，徐旭东委员主张，拼音教育能够分摊到一个学期乃至更长时刻完结，与课文教育穿插进行、彼此匹配，“慢工出细活”才干让广阔儿童把握愈加厚实的拼音常识。

  在培育制度上，要充沛认清公立幼儿园与私立幼儿园在教育上明显差异的实际，研讨拟定加强公立幼儿园大班“幼小联接”教育攻略。一方面，幼儿园教育要避免“小学化”，另一方面也要面对实际强化公立幼儿园大班对小学一年级学习的学前预备，引进一些过渡性学习内容。

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